Stufenplan / Ampelsystem

Schule muss ein Ort sein, an dem sich jedes Kind angenommen fühlt und an dem es sich wohlfühlt. Wenn die Beziehungen untereinander gut sind, lernt man besonders gerne und erfolgreich. Daher lautet eines unserer Leitmotive:

Ein atmosphärisch gutes Zusammenleben entsteht aber nicht von selbst. Wo viele Menschen zusammenleben – an unserer Schule sind das mehr als 200 Kinder und über 20 Erwachsene – bedarf es einer klaren Ordnung bzw. eines Verhaltenskodexes, der das Miteinander regelt. Das Kollegium unserer Schule hat intensiv daran gearbeitet, ein für alle Klassen gemeinsames Regelwerk zu erstellen. Dieses soll dazu beitragen, dass in allen Klassen weitestgehend die gleichen Regeln Gültigkeit haben, gleiche Maßnahmen bei Überschreitungen getroffen werden, aber auch bei gutem Einhalten von Ordnungen in gleicher Weise Belobigungen erfahren werden – dieses alles möglichst unabhängig von Fach und Lehrer.

Andererseits wollen wir uns aber auch davor hüten, die Verschiedenartigkeit der Kinder aus dem Auge zu verlieren, jedes Kind ist anders, jedes Kind ist ein Unikat, ein Original. Kinder sind auch nicht an allen Tagen gleich, es gibt viele Umstände, die im Leben der Kinder Einfluss auf ihr Wohlergehen und ihre Befindlichkeit nehmen. Das muss selbstverständlich beachtet werden. Wie heißt das schön: Wenn alle an einem Strang ziehen, kann manch einer stranguliert werden. Kurz: Wir möchten, dass unser Handeln unabhängig vom jeweiligen Lehrer weitgehend vergleichbar ist, aber wir möchten auch sensibilisiert sein, für die jeweiligen Belange eines jeden einzelnen Kindes. Handeln nach gleichen Grundsätzen kann also durchaus zu differenziertem Umgang innerhalb einer Klasse führen. Das gilt ja bereits innerhalb einer Familie, in der Schule umso mehr.

Ein allen bekanntes Regelwerk kann aber zu mehr Transparenz für alle führen, und Fehlverhalten kann besser kommuniziert und dem Betroffenen leichter verständlich gemacht werden. Manchmal gibt es aber auch Formen von Fehlverhalten, die nachteilige Wirkungen auf das Zusammenleben einer Klassengemeinschaft überhaupt, auf das gemeinsame Lernen oder auch auf das Wohlergehen einzelner Kinder haben und die das betroffene Kind nur wenig bereit ist zu verändern. Hierfür haben wir einen Stufenplan erstellt, der nach oben abgestuft notwendige Sanktionen beschreibt.

Für alle Klassen gilt als oberstes Regelwerk die Schulordnung, die allen Kindern vorliegt, dazu kommt die Pausenordnung, Regeln fürs Verhalten auf dem Schulweg, in der Turnhalle, im Schwimmbad, im Computerraum, in der OGS etc.

Für den häufigsten Aufenthaltsort der Kinder, den eigentlichen Raum des Lernens, den Klassenraum selbst, gibt es ein sehr einfaches, kurzes und damit prägnantes weiteres Regelwerk, die Klassenregeln. Diese bestehen aus nur 6 Regeln und hängen wie die Schulordnung in jeder Klasse aus.

Bei schwerwiegenden Verstößen, etwa bei bösartiger Beleidigung oder bei Verletzung eines anderen Kindes können sie auch direkt auf „Rot“ verschoben werden. „Rot“ ist immer mit einer Nachdenkaufgabe und weiteren Gesprächen, evtl. auch Pausenverbot verbunden. Kommen Schüler innerhalb einer Woche zweimal auf „Rot“, dann gibt es eine Mitteilung an die Eltern, die diese unterschreiben müssen. Bei fortgesetztem „Rot“ greifen weitere Maßnahmen des Stufenplans. Diese sind Gespräche mit den Eltern, der Schulleitung, weitere erzieherische Maßnahmen bis hin zu den Ordnungsmaßnahmen.

Schüler die innerhalb einer Woche nicht auf die Stufe „Orange“ oder „Rot“ gesetzt werden, erhalten am Ende der Woche einen Königstaler. Königstaler können gesammelt und später gegen kleine Belobigungen eingetauscht werden. Die Königstaler dürfen grundsätzlich nicht weitergegeben werden. Die Kinder dürfen sie nur für sich selbst verwenden oder aber für eine Gemeinschaftsaktion der ganzen Klasse zusammenlegen. Beispiele für den Einsatz der Königstaler:

Das Motto lautet: Sammelt „Königstaler“, aber nicht „rote Karten“!